2017高一语文必修一教案示例：表达交流《朗诵》

教案是老师讲课的重要参照，在学习高一语文知识之前阅读老师制定的教案可以帮助大家掌握重点内容，因此在课前预习的时候要学会利用老师的教案，为此下面学大教育网为大家带来2017高一语文必修一教案示例：表达交流《朗诵》，希望大家能够认真阅读。

教学目标：

1、培养学生学习语文的兴趣。

2、了解朗诵的基本方法。

3、掌握朗诵的技巧。

教学时数：一课时

教学方法：讲授——指导

教学内容及步骤：

导入课题：

我们经常听广播，看电视。播音员的播音时时刻刻打动听众的心。究其根源是这些播音员他们具有很好素质，掌握了很好的朗读方法和技巧。今天我们一起来学习本模块“表达交流”的第五单元——板题：朗诵

请同学们翻到书第69页,快速看完“朗诵”和“学法大视野”第61页“朗诵”

朗诵是语文学习的重要方法。朗诵不仅可以增强对作品的感受力、理解力、欣赏力，而且可以激活思维，引起联想，培养语感，陶冶情感。

一、朗诵的意义

朗诵有利于深入体会作品的思想感情，能有效地培养语感，提高口语表达能力。还能创造性地表现出原作的思想感情和语言文字的音韵美。

二、朗诵的要求

朗诵要读准字音，理解作品中词语、句子的含义，不能囫囵吞枣，望文生义。

要准确把握作品的背景、主旨，弄懂作品的文化内涵和情感基调。要运用各种表现手法，准确地表达作品的内容。

三、朗诵的表现技巧

1、停顿

朗诵中的停顿，不单是生理上换气的需要，更主要的是表情达意的需要。

停顿有三种：

语法停顿：基本上是与段落、标点符号一致的。

逻辑停顿：是揭示思想逻辑或揭示事物之间的逻辑关系而作的停顿。

感情停顿：在表示激动的感情时，延长或缩短语法停顿的时间的停顿。

2、重音

重音是指朗诵时把句子中某些词语读得比较重的现象。

重音通常分成两类。

一类是语法重音，即在不表示特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点而重读的音。它在句中的位置是固定的。

一类是强调重音，即为了表示特殊的思想和感情而重读的音，也称逻辑重音或感情重音。它没有固定的规律，而是受语言环境、内容、感情、修辞等多种因素所支配，在语句中，对比性词语、比喻性词语、夸张性词语、表示肯定词语等通常读强调重音。

3、语气

语气是指作品的思想感情诉诸词章文采，朗诵的思想感情诉诸声音气息。

爱的感情一般是“气徐声柔”的;憎的感情一般是“气足声硬”的;悲的感情一般是“气沉声缓”的;喜的感情一般是“气满声高”的;惧的感情一般是“气提声凝”的;欲的感情一般是“气多声放”的;急的感情一般是“气短声促”的;冷的感情一般是“气少声平”的;怒的感情一般是“气粗声重”的;凝的感情一般是“气细声黏”的。

4、节奏

节奏指的是朗诵全篇作品过程中所显示的声音形式的回环往复。节奏的把握应立足于作品的全篇和整体。首先应该考虑层次、段落的区别和联系，并落实于语气的衔接和转换。其次是考虑声音的力度和速度，还要考虑句子的停连和转换等等。

四、几种朗读符号的运用

1、停顿号∧,有无标点符号均可用，停顿的时间稍稍加长。

2、间歇号《，有无标点符号处，都可使用。无标点处表间歇时间较长，有标点处表间歇时间更长些。

3、连接号∪，只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来读。

4、词组号——，把需连起来读的词或词组连在一起，避免破坏语意。

5、重音号???，主要重音;～，次要重音。

五、古诗文朗诵的要求

1、把握作品的思想倾向、感情基调和文体特点。

2、要在朗读中展开想象，加深体验。

3、在读懂读顺的基础上运用朗读技巧，读出文章的语体特点，尤其是它的韵律美。

六、播报新闻的要求

1、要努力做到口齿清楚，字正腔圆，不增字不漏字，准确无误地板传达信息。

2、要有播报者情感的适度融入，在情感处理上不能有夸张和矫情之感。

3、口头讲述新闻要注意语言的简明性、口语化，要努力做到风趣幽默，生动形象。

作业：

每个同学自找朗诵材料，在班上参加朗诵比赛。

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